贺勤走到两个学(xué )生面前站着，大有护(hù )犊子的意思, 听完教导(dǎo )主任的话，不紧不()慢(màn )地说：主任说得很对，但我()是他们的班主任，主任说他们早()恋，不知道依据是什么？我们做()老师的要劝导学生，也得有理有()据, 教育是一个过程，不是一场谁()输谁赢的比赛。 孟行悠(yōu )站得腿有点麻，直腰(yāo )活动两下，肚子配合(hé )地叫起来，她自己都(dōu )笑了：我饿了，搞黑(hēi )板报太累人。 我不近(jìn )视。迟砚()站在讲台上，对着后面的黑板端()详了好几秒，才中肯评价，不深，继()续涂。 孟行悠把嘴里的食物咽下()去，说：加糖的。 孟行悠这才放()心()：那就好，勤哥是个好老师，绝对()(duì )不能走。 小时候有段(duàn )时间，大院里面那些(xiē )孩子不知道从哪学的(de )，总爱在别人的(de )名字(zì )后面加一个崽字，彼(bǐ )此之间叫来叫去，流行了大半()年，后来这阵风过去，叫的人也少()了。 难得这一路她也没说一句话()，倒不是觉得有个小朋友在拘束()，只是怕自己哪句话不对，万一()触()碰到小朋友的雷(léi )区，那就不好了。 贺(hè )勤和其他班两个老师(shī )从楼上的教师食堂吃(chī )完饭下来，听见(jiàn )大门(mén )口的动静，认出是自(zì )己班的学生，快步走上去，跟教导主任打()了声招呼，看向迟砚和孟行悠：()你们怎么还不去上课？ 难得这()一路她也没说一句话，倒不是觉()得有个小朋友在拘束，只是怕自()己哪句话不对，万一触碰到小朋(péng )友的雷区，那就不好(hǎo )了。